El Fructífero Camino Hacia República Digital Eje Educación Contado por un Principiante

Desde hace ya algunas décadas, y de manera sistemática la República Dominicana ha venido dando pasos importantes con el fin de lograr integrar las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso educativo y poder reducir la brecha digital en nuestra sociedad.

Existen experiencias marcadas al respecto, específicamente desde cuando se dio inicio al Programa de Informática Educativa (PIE) en año 1996 con la llegada al poder del Expresidente Leonel Fernández, con este programa se instalaron los primeros 20 laboratorios de informática en igual cantidad de centros educativos de educación media (hoy Educación Secundaria) a nivel nacional, en donde muchos de los hoy profesionales, así como una gran cantidad docentes tuvieron por primera vez contacto con un computador. Posteriormente este proyecto fue expandiéndose en cada uno de los centros educativos del medio en todo territorio nacional. Ya para  final del siglo XX, muchos de esos laboratorios contaban con conectividad fija lo que constituía  una experiencia muy interesante teniendo en cuenta la limitación de este servicio en esos tiempos.

Este programa desde su inicio también fue  responsable de iniciar un amplio programa de capacitación en alfabetización digital a los docentes del sistema, con el objetivo de  insertarlos en un contexto de innovación  del sistema educativo, ideas que  aún siguen desarrollándose con  programas posteriores .

Para el año 2000 el PIE había alcanzado la categoría de departamento en el Ministerio de Educación lo que le permitía un mayor accionar con respecto al propósito asignado a ese organismo y para el año 2005 con regreso al poder del Expresidente Fernández esta institución bajo la gestión de Doña Alejandrina Germán como Secretaria de Educación (Cargo denominado hoy Ministro/a de Educación)  fue elevada a categoría de Dirección General, conociéndose como (DGIE) Dirección General de Informática Educativa  ( quien suscribe, fue de los autores de esta iniciativa) e impactaba a más de 500 planteles educativos, proveyendo acceso tecnológico  a cerca de 1200 centros educativos y contaba además con 1500 coordinadores de tecnologías en estos centros, en  ese periodo  más de 100 planteles  habían recibido bibliotecas digitales, también se puso en marcha el Portal de la Educación  Dominicano “EDUCANDO”.

Durante  el periodo 2004-2012,   cada nuevo centro educativo construido se le  habilitaban  laboratorios de informática con 20 computadoras y conexión a internet  en los  niveles básico y medio (hoy primaria y secundaria)  y  rincones tecnológicos para el nivel inicial.  Además, muchos centros educativos contaban con pizarras digitales, Kits Tecnológicos en aulas (Televisores y Laptops)  y Kits de Robótica Educativa . Para el año 2012 este programa había logrado establecer conectividad con todos los centros educativos en donde tenían instalado un laboratorio o cualquier tipo de recursos tecnológicos.

Un evento de gran magnitud  con el mismo propósito de acercar la tecnologías a los docentes  en el año 2004 se inicio la primera fase de la Feria de Computadora para Maestros (CompuMaestro). En  la primera etapa de este proyecto  hizo posible que más de seis mil maestros adquieran su primera computadora y en la siguientes dos etapas durante el año 2005 aproximadamente 30 mil docentes habían tenido facilidades para adquirir estos equipos.

Otro aspecto importante dentro de este programa lo constituye la puesta en marcha de los Telecentros Escolares Comunitarios (TEC), iniciativa que tenía como objetivo proveer servicios tecnológicos a la comunidad en las horas no escolarizadas de las escuelas. Con esta iniciativa muchos profesionales, empresarios y personas de las distintas comunidades alcanzaron su grado de alfabetización digital a través de los mismos. Los TECs estaban coordinados de manera local por un equipo de personas de la comunidad integrado en un  Comité Tecnológico Comunitario (CTC) quienes eran responsables de velar por el buen funcionamiento de estos espacios en la comunidades donde estaban instalados, siendo además responsables de su autogestión.  

A partir del año 2012 con el ascenso al poder  del Presidente Danilo Medina, todas las iniciativas existentes en el país e impulsadas desde gobierno electrónico fueron revolucionadas con la puesta marcha de un ambicioso proyecto denominado República Digital.

República Digital es un proyecto gubernamental que busca garantizar el acceso de los dominicanos a las tecnologías de la información y comunicación, con el objetivo de reducir la brecha digital y brindar mejores servicios a la ciudadanía. Esta iniciativa está fundamentada en cuatro ejes principales y dos transversales. Educación, Acceso, Productividad y Empleo y Gobierno Digital, Abierto y Transparente. Para los fines de este artículo solo nos compete el eje Educación el cual retomaremos a continuación.  El Eje Educación es definido desde el mismo programa como el más importante de los ejes, porque se encarga de reducir la brecha digital. Esta no es más que la desigualdad en el acceso y manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación.

Educar en esta materia ayuda a que los ciudadanos   tengan más conocimientos, más preparación para el campo laboral, acceso a servicios más eficientes y mayor participación en el debate público.

República Digital Educación ha tenido desde su inicio un importante impacto en materia de tecnología en las escuelas. Especialmente el componente un estudiante una computadora, un docente una computadora y otros componentes de igual importancia con los cuales a la fecha se presentan los siguientes resultados:

• 150 escuelas integradas al Uno a Uno
• 328,814 estudiantes con dispositivos
• 742 escuelas con kits de robótica
• 366,135 estudiantes involucrados en programas de robótica y ciencia
• 27,535 docentes con dispositivos
• 6,551 estudiantes y profesores universitarios de la carrera de educación capacitados
• 14,988 profesionales y estudiantes becados en áreas de las TIC
• 1,525,189 personas beneficiadas en los CTC
• 14,437 servidores públicos capacitados
• Entre otros importantes resultados. 

Resultados que son significativamente importantes con el fin de estrechar la brecha digital social.

No obstante a los importantes resultados alcanzados durante este trayecto de  informatización del proceso educativo, resulta evidente la notable debilidad existente en el aprovechamiento efectivo de las tecnologías en la práctica docente de aula.

A pesar de tener avanzados equipos en laboratorios, en aulas, alumnos con tecnología uno a uno y docentes con sus respectivos equipos, el potencial de las TIC sigue siendo mínimo. Si se mide el nivel de impacto de las tecnologías en las practicas docentes de aula en comparación con cualquiera otra de las demás áreas de desarrollo se puede deducir que el impacto es insignificante.

Autor: Etanislao De La Cruz, Ed. M.
Experto en Integración de Tecnología en el Proceso Educativo
Especialista en Innovación de la Educación
Ingeniero y Maestro




Rerefencias: 

Opinión Personal

República Digital.