Crónica de un modelo sin rumbo

La crisis actual en la que se encuentra inmersa nuestra sociedad producto de la situación sociosanitaria la cual afecta cada una de las áreas en la que nos desenvolvemos, pero naturalmente uno de los sectores más afectados es el sector educativo y estos se debe a múltiples factores que pudieron ser subsanados. 

Primero este sector no ha tomado en serio el rol que juegan las tecnologías en el proceso educativo llegando muchas veces a considerarla como la cenicienta obligada del sistema.  Un tema tocado como algo apartado del proceso y tratando de insertarlo como un modelo que resulta  incomprensible para la generalidad y el sistema mismo,   asumiéndolo por su concepto mal planteado de innovación, esto último por que no esta siendo asumido en su justa definición, más bien esta siendo tratado como un concepto de moda para enrostrar hacia afuera que se esta a la vanguardia, pero en término de resultados nada que exhibir.

Al no ser tomado en serio conlleva a otro factor el cual esta representado en la falta de preparación por parte del sistema para su implementación y funcionalidad. Como cualquier herramienta las tecnologías requieren de una serie de acciones para que su implementación sea efectiva y funcional. El sistema educativo  considera que el solo hecho de tener recursos tecnológicos (computadora, proyector, TV,  móvil, internet, etc.) es suficiente para innovar el proceso educativo, sin tomar en cuenta que la capacitación de los alumnos y de los decentes son elementos fundamentales para ese propósito. 

Las últimas autoridades han desconocido la importancia de la formación de los alumnos en el uso efectivo de las TIC no introduciendo la informática como una asignatura necesaria en la formación profesional, asumiendo que la habilidad que posee el alumno es suficiente, lo que a mi sano juicio están confundiendo habilidad con competencia.  

Además, pretenden tal vez que las tecnologías hagan magia ya que de ninguna manera cuentan con los contenidos digitales  curriculares (objetos de aprendizajes digitales) necesarios para soportar el proceso pedagógico. Los contenidos digitales son elementos esenciales para la puesta de un modelo virtual o semipresencial. Tampoco los centros cuentan de manera unísona, ni mucho menos cada alumno y docente con los recursos requeridos (computadoras, móvil, conectividad) para su implementación. Sumado a todo esto y no menos importantes,  muy pocos centros cuentan con los espacios virtuales  de gestión, de prácticas, de conocimiento,  de colaboración y de asesoría y seguimiento al proceso que son requeridos en ese tipo de modelo educativo.

Esto solo me parece un sueño o una ilusión, o quizás una manera para seguir confundiendo a la sociedad con el mal manejado programa República Digital.  Solo que me cuesta tanto lamentar que tan costoso le ha salido al pueblo dominicano la incapacidad de no asumir la responsabilidad en el momento adecuado.

Como una manera irresponsable departe  del sistema, han atribuido  la principal tarea y los retos de esta abrumadora situación  en los docentes quienes deben verse involucrado en la imperiosa necesidad de tener que inventar con un sistema que  al no contar con una planificación (sistematización), es a toda cara disfuncional. Los decentes deberán ser pulpos queriendo buscar herramientas, recursos  y contenidos que aunque no estén adecuados a los requerimientos, al menos lo sacan de apuro.  Aquí no importará los resultados, solo salir del paso.

Si las autoridades no implementan la sistematización requerida para  el uso de las TIC (la puesta en marcha de un modelo virtual o semipresencial)  en el proceso educativo, todo lo que se pretenda desarrollar conllevará de entrada hacia un sistema fallido y al final habrá necesariamente que volver a promover a todos alumnos independientemente de los resultados pedagógicos alcanzados. Mi consideración es que igualmente se perderá el año aunque se haya promovido de curso.

Entiendo que daría lo mismo que no se inicie el año y al final sean promovidos los alumnos (esto  en el hipotético caso que se pretenda  iniciar sin las debidas  condiciones como hasta ahora se visualiza),  a que se condene al sistema (alumnos, docentes, directivos y padres)  a una tortura que  final tendrá igual resultado al iniciar un ciclo pedagógico sin la condiciones requeridas debido a las condiciones sociales que afectan al país.

El tema educativo es algo muy serio que debe ser tratado en la justa dimensión  que requiere y hasta ahora solo se observan que se están tomando en cuenta nada más que la necesidad de iniciar el año. Nada que ver con los elementos que inciden en la forma en que se asuma. 1) si es presencial, los controles sanitarios a considerar, 2) si es  semipresencial,  ademas de los controles sanitarios, se necesitan el plan a desarrollar para apoyar los momentos no presenciales y 3)  si es virtual el modelo a desarrollar,  se requiere revisar: la capacidad de acceso para los estudiantes y docentes, la cobertura en conectividad, , los recursos educativos digitales disponibles y acorde al currículo,  la herramienta bajo la cual se llevará a cabo el modelo y las competencias de los docentes y alumnos para desarrollarlo.

No obstante, con un re-enfoque de estrategia se pueden alcanzar resultados interesantes, pero siendo consciente de la  situación y de lo que esto demanda. 

Etanislao De La Cruz, Ed. M. 

Especialista en Integración de las TIC en el proceso Educativo. 

Asesor en liderazgo educativo e institucional.